Conclusiones

Entornos Multimedia Educativos	<Anterior	Siguiente>
3.0 Conclusiones

El presente trabajo de grado fue para nosotros una experiencia placentera porque nos permitió profundizar y analizar los medios de comunicación masiva que están estrechamente relacionados con la globalización, la descentralización de la educación, la digitalización de los contenidos, la pérdida de los horizontes y la expansión y consolidación de una cultura o una sociedad que esta cada vez más mediatizada por el aparecer en pantalla. Los Entornos Multimedia Educativos son una propuesta que nos interesó en el momento de tomar un camino o un rumbo determinado en una carrera tan amplia y tan compleja como lo es la comunicación social. Decimos que compleja por la cantidad de saberes o lenguajes que podemos profundizar, y de los cuales a través de estos cinco años pudimos tener una idea general de lo que significan. El espacio ofrecido por la Fundación Universitaria Luis Amigó resultó ser un ambiente propicio para formarnos como comunicadores sociales que pretenden analizar los nuevos lenguajes audiovisuales y enfatizar nuestra formación en el ámbito educativo, para salir a una sociedad que necesita de propuestas que le aporten al desarrollo de la región, las identidades, la construcción de ciudad y el conocimiento. Nuestro trabajo de grado tenía como objetivo principal “crear un entorno multimedia educativo que posibilite el aprendizaje y el autoaprendizaje a distancia sobre la temática: “comunicación educación y ciberculturas”, utilizando herramientas innovadoras e integrando los distintos medios de comunicación de masas (prensa, fotografía, sonido y video) en un mismo soporte interactivo”. Pero después de terminar con la investigación nos dimos cuenta que el objetivo alcanzado realmente fue el siguiente: Escribir una monografía temática sobre los Entornos Multimedia Educativos a partir de la línea de investigación Comunicación, Educación y Ciberculturas de la Facultad de Comunicación Social de la Fundación Universitaria Luis Amigó. Así mismo, presentar los contenidos en un sitio Web que posibilite el aprendizaje y el autoaprendizaje a distancia sobre la temática de las ciberculturas, utilizando herramientas innovadoras e integrando en un mismo soporte interactivo imágenes, textos y sonidos. A lo largo de la investigación, logramos articular una monografía temática a partir de una serie de ensayos publicados en un entorno multimedia en Internet. Publicar la investigación en red significa pasar de la teoría a la práctica, la idea es que la investigación forme parte del aprendizaje global para que las personas quienes tengan acceso a Internet puedan entrar a los contenidos. El otro proceso bien interesante es la difusión de la página en los buscadores y la comercialización de nuestro sitio para que sea visitado y reconocido en otras partes del mundo. Los usuarios podrán participar a través de un foro y una comunidad virtual en donde estaremos en contacto con las personas interesadas en aportar y profundizar en los temas planteados. El trabajo de grado se convirtió para nosotros en un ejercicio profesional, lo suficientemente claro para confirmar que la educación, adquirida a través de recursos multimedia, propicia el autoaprendizaje y el compromiso individual con el conocimiento, al proporcionar entornos en donde se aprende jugando. Se llega en esta conclusión a argumentar que, en realidad, la incorporación de técnicas de entretenimiento suele ser una estrategia innovadora e interesante para las nuevas generaciones quienes, en muchos casos, prefieren los recursos audiovisuales y multimediales que el aula de clase. Es frecuente encontrar jóvenes quienes explican a sus padres o abuelos cómo funcionan los artefactos tecnológicos. Así como también, es normal que los niños aprendan más sobre las guerras mundiales a través de videojuegos que de los mismos libros o el maestro. Lo que queremos plantear con esto es que los recursos que estimulan los sentidos y simulan nuevos espacios, se pueden adaptar a la enseñanza aprendizaje, no desplazando al maestro sino complementándolo.
" El hombre nada puede aprender sino en virtud de lo que ya sabe" Aristóteles

Investigadores: Damián Andrés Arias y Cesar Augusto Montoya Vera

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