Ciberculturas

Entornos Multimedia Educativos	<Anterior	Siguiente>
2.1 Ciberculturas: Una mirada desde las ciencias sociales y la educación

La comunicación educación es una hibridación que nace a partir de las ciencias sociales. Este campo retoma distintas especialidades para actuar e intervenir, de manera investigativa, en la transmisión de los saberes y el conocimiento. Estudiar las nuevas generaciones desde el conocimiento y los saberes significa aportar en el desarrollo de las sociedades que entran al mundo global. El estudio de la comunicación educación sirve para interpretar y analizar la manera como nos estamos entreteniendo, informando y educando en el entorno global, siendo necesario comprender las interacciones entre las culturas que entran a la sociedad de la información. Estudiar culturas recientes en tiempos de globalización es inevitable para el campo de la comunicación educativa. En términos de ciberculturas, la globalización cambia las formas de interacción entre los países, estamos asistiendo a un sistema global de comunicación e información en la cual se habla de una “ética global” conformada por una nación global, un gobierno global y una sociedad civil global No estamos lejos de crear una “ética global” y de reunir a todas las culturas del mundo en espacios virtuales para que personas de cualquier parte de la geografía puedan viajar por el ciberespacio en tiempos reales. La única desventaja, en el panorama global, radica en los objetivos que tiene cada país en relación con las tecnologías de la comunicación e información, porque a menudo se ven casos en los cuales se ejerce control y dominación de las potencias mundiales frente a los países subdesarrollados. Para definir la comunicación educación como una disciplina científica del siglo XXI en América Latina es preciso reconocer, como dice Bosco, los nuevos entornos de aprendizaje: “El desafío es utilizar la tecnología de la información para crear en nuestras escuelas un entorno que propicie el desarrollo de individuos que tengan la capacidad y la inclinación para utilizar los vastos recursos de la tecnología de la información en su propio y continuado crecimiento intelectual y expansión de habilidades. Las escuelas deben convertirse en lugares donde sea normal ver niños comprometidos con su propio aprendizaje”. (1) Las ciencias sociales plantean una nueva forma de estudiar al hombre utilizando recursos tecnológicos y programas informáticos. Comunicar y educar a través de medios electrónicos y digitales significa transmitir no sólo conocimientos sobre el mundo sino también formas de vida y comportamientos que le aporten al individuo. A través de la comunicación y la educación es posible entender de una mejor manera la cultura, la sociedad y su relación con las nuevas tecnologías informáticas. “…problematizamos cuestiones de cultura, de nuevas tecnologías y, sobre todo, la manera en que se relacionan con lo social: la manera en que pueden explicarse nuevas formas de lo social a partir de este tipo de cruce de culturas y tecnología. Por principio, sería bueno que conserváramos en la memoria el sentido etimológico de lo cyber-, o lo ciber-. Como deben saber, este prefijo implica la idea de "conducción" o de "gobierno". De hecho, la palabra kyber en griego tiene que ver con quien conduce los barcos, con el timonel. Esta acepción del gobierno, de la conducción, del control es la que me interesa que rescatemos en general del prefijo ciber-. Más que la idea de los cyber- como quimera tecnológica de máquinas, de aparatos, de terminators, que es la versión más de moda”. (2) Para producir medios electrónicos no sólo se necesita de la tecnología sino también del conocimiento de lo social. Hablar de ciberculturas, como lo afirma el autor en esta cita, es también plantear la relación que existe entre la tecnología y lo humano. Para aplicar el conocimiento en la creación de entornos multimedia al servicio de la educación, es necesario tener en cuenta los procesos de aprendizaje y la incentivación de la memoria en los usuarios. De está manera, la relación entre ciberculturas y educación resulta importante para realizar proyectos audiovisuales que permitan captar la atención del público receptor, permanecer en su memoria y crear pautas de reconocimiento a través del uso adecuado del lenguaje. Los entornos virtuales influyen en el proceso educativo al simular espacios capaces de representar experiencias, conocimientos y conductas. El comportamiento humano es también representado en el campo tecnológico: El cine, por ejemplo, es el medio que mejor ha explorado psicológicamente al ser humano. En la película La célula encontramos como la realidad virtual se encarga de explorar a los personajes en todas sus dimensiones y facetas. Los protagonistas analizan a un asesino y descubren todo su proceso de formación mental a través de una máquina inteligente que es capaz de viajar en el tiempo y el espacio. A través de esta, descubren los aspectos de la niñez, los traumas y las situaciones más representativas del asesino. El psicoanalista, con cables conectados al cerebro, es capaz de sentir lo que su paciente esta viviendo o vivió en los momentos marcados en su vida. Teniendo en cuenta esta referencia y asumiendo que cada día estamos más cerca de la ciencia ficción, encontramos que el hombre crea sistemas capaces de analizar a los individuos a través de computadoras. Pacientes, en la actualidad, se desahogan con más tranquilidad y confianza para que especialistas, conectados en red, puedan intervenir y solucionar sus problemas. En este caso, no se necesita tener contacto físico, o conocerse, sino que se necesita estar conectados, en línea, sin importar los límites geográficos o las fronteras. La cibercultura es el campo del conocimiento que tiene que ver con las tecnologías, de las llamadas TIC, Tecnologías de la Información y la Comunicación, y más concretamente con el artefacto que es el ordenador y con los efectos sociales que tiene su uso. Las ciencias sociales, en el campo de la cibercultura, nos sirven para explicar el comportamiento que tienen los individuos al estar conectados en línea. En el Chat, por ejemplo, encontramos que las personas utilizan los emotícons para representar estados de ánimo y expresiones comunicativas: dar un beso y un abrazo, manifestar la rabia, regalar una flor o un muñeco, se convierten en recursos que permiten experimentar y simular situaciones cara a cara que sólo son posibles a través del contacto físico. La comunicación educación es un campo de estudio basado en las ciencias sociales para generar cambios que impulsen al desarrollo, la sensibilización ante la cultura local y el entendimiento de la diversidad. Las ciencias sociales introducen cambios al estudiar los problemas del individuo y su relación con su entorno social, cultural y político. Desde las ciencias sociales se pueden extraer saberes para complementar el debate sobre la comunicación educativa en el siglo XXI. La producción de estrategias que incluyen tanto la comunicación como la educación en un mismo campo de estudio permite preparar a los recursos humanos para enfrentarse a las nuevas tecnologías, a los medios de comunicación de masas, a la globalización y los cambios que se presentan en los centros educativos. Por esta razón, la vinculación entre comunicación educación permite no sólo crear cambios en los medios masivos sino también en la escuela. Las tecnologías crean una revolución en la escuela, acorde con su utilización en la época actual, los espacios multimedia, las redes informáticas, los Chat, las comunidades virtuales entre otros, hacen parte de un entorno social contemporáneo que se toma los espacios educativos con nuevas formas de aprendizaje y comunicación. Las tecnologías brindan oportunidades de interacción y relación con el mundo nunca antes vistas. Estas, por su parte, incentivan una desarticulación social que nos lleva a replantear las formas de relacionarnos, pensarnos y sentirnos mediante experiencias que no sólo se aprenden en la escuela sino también en lo cotidiano; en el barrio, en el centro comercial y en la familia. Es en estas circunstancias el maestro debe sobreponer las experiencias sociales en los libros y la enseñanza tradicional, para buscar herramientas comunicativas educativas que reúnan las experiencias externas de un grupo, poniéndolas en función del aprendizaje y utilizando elementos interactivos que estén al servicio de la enseñanza para lograr un mayor desarrollo cognitivo y un mayor rendimiento académico en los estudiantes. El esquema comunicativo planteado hacia la educación entra a replantear los lenguajes de una sociedad en la cual cada individuo concreto interviene e interactúa en diversas instituciones, sin realmente ser parte de ellas. Así como el camaleón mimetiza su cuerpo según el clima, el espacio físico y las situaciones de peligro o cacería, los individuos contemporáneos toman ciertos roles que dependen del medio de acción, dicho fenómeno social se debe, en gran parte, a la globalización y a su transición al mundo virtual en el que los lenguajes interactivos se ponen al servicio de las competencias educativas. Múltiples universidades virtuales, postgrados y especializaciones se ofrecen por la red. Esto evidencia una reestructuración de las relaciones sociales y educativas mediadas por la expansión de la comunicación, este factor social y cultural tiende a adquirir una importancia creciente para el desarrollo global a partir de las dimensiones reales e históricas de una sociedad específica y de un razonamiento educativo que no opta por un modelo específico.
Notas (1) Citado por Jordi Adell en: Tendencias en educación en la sociedad de las tecnologías de la información. En: Educar en la Sociedad de la Información. Editorial Desclée de Brouwer. S.A.,España.2001.pp127 (2) MARTINEZ MORA, Martín, Ciberculturas y Psicología social. Conferencia organizada por los estudios de psicología y ciencias de la Educación UOC. En: Sitio de Internet http://www.uoc.edu/web/esp/art/uoc/mora0602/mora0602.html. Barcelona, 4 de abril de 2002. http://www.uoc.edu/web/esp/art/uoc/mora0602/mora0602.html

Investigadores: Damián Andrés Arias y Cesar Augusto Montoya Vera

Inicio	Investigación	Diccionario	Biografías
Ciberforo	Mapa	Enlaces	Videoclip
Interactivo	Emisora	Contáctenos	Créditos