análisis

Entornos Multimedia Educativos	<Anterior	Siguiente>
4.0 Sobre www.ciberculturas.com

Las formas de enseñanza y aprendizaje cambian aceleradamente mediante los avances tecnológicos en la sociedad contemporánea. El aula de clase pasó de la enseñanza centrada en el maestro, al aprendizaje descentrado. En esta medida, nuestra publicación en Internet es un gran aporte a este nuevo paradigma de la educación. Cuando hablamos de la relación comunicación-educación, encontramos que su fin común se halla en el aprendizaje, es decir una sociedad como la nuestra, mediada por la información, cotidianamente se encuentra en un constante conocimiento. Nuestra vida social, cultural y política, se articula casi necesariamente en la pantalla; la primicia de momento, la oferta de productos y servicios o los acontecimientos políticos, descubrieron en los medios virtuales un fuerte espacio comunicativo, al conjugar movimiento, imagen, sonido e información, en un sólo entorno. Los medios electrónicos establecen nuevas formas de narrar el mundo, suscitando parámetros que definen gustos, construyendo espacios de entretenimiento e interacción multimedial que apuntan a satisfacer las necesidades contemporáneas de aprendizaje y disfrute de los usuarios. El poder conjugar diferentes herramientas comunicativas como el video, la fotografía, la radio y la investigación en un sólo entorno, de carácter no lineal, que brinda la posibilidad de crear un espacio educativo interactivo en el cual el cibernauta puede encontrar una multiplicidad de aplicaciones temáticas, fue uno de los motivos que nos impulsó a la creación de una multimedia educativa enfocada hacia las ciberculturas, así mismo nos pareció importante trascender del trabajo escrito al aplicativo, puesto que si hablamos de ciberculturas, multimedia, virtualidad y educación, no seria lógico dejar una investigación con estos contenidos únicamente sobre el papel. Pero no fue fácil la realización de la multimedia, se nos hizo necesario aprender y retomar algunos conceptos de diseño y manejo de herramientas Web, para poder ser consecuentes con los objetivos propuestos en el planteamiento del trabajo. Cuando comenzamos nuestra investigación, la primera fuente a la que nos remitimos fue a los trabajos de grado de otras facultades de comunicación social de la ciudad, buscábamos tesis que vincularan la comunicación, la educación y ciberculturas, y encontramos que ninguna reunía las temáticas que queríamos investigar. Esto nos motivó en primer momento a realizar una monografía temática del estudio en cuestión, a partir de allí y durante un buen tiempo nuestros cómplices fueron los libros y las lecturas de algunos autores como Jesús Martín Barbero, Javier Echeverría y Manuel Castells, quienes nos arrojaron datos e interrogantes que nos sirvieron para avanzar en el tema, pensando en la necesidad de hablar de la ciudad a partir de los escenarios virtuales. El propósito de la investigación se centró en hacer una monografía temática representada en un espacio educativo, en Internet, al servicio del aprendizaje global. La idea del producto final pasó de la teoría a la práctica mediante la realización de un sitio Web que integra distintos medios informativos y de comunicación en un mismo entorno. Además de la información del trabajo de grado, fue necesario insertar interactividades, videos, programas sonoros, emisora virtual AzulNaranja Digital y links a otros sitios Web en los cuales los usuarios de www.ciberculturas.com tuvieran la posibilidad de acercarse a cursos virtuales, trabajos multimedia, medios informativos, revistas electrónicas, monografías y emisoras de radio en Internet. El sitio de Internet cuenta con las siguientes secciones: Investigación, un link que nos llevará a la tabla de contenido del trabajo de grado. El usuario puede acceder a los capítulos de la monografía en el orden que desee. El Ciberforo, una comunidad virtual que posibilita el encuentro entre los visitantes, la participación en los temas propuestos, la comunicación en tiempos reales y el contacto con los usuarios interesados en profundizar sobre el tema de las ciberculturas. El nombre de nuestro dominio en Internet www.ciberculturas.com nos permite promocionar la investigación para inscribirla en concursos realizados por instituciones de cualquier parte del mundo que estén interesadas en difundir el conocimiento y el proceso educativo desde los entornos virtuales. El Ciberforo forma parte de comunidades virtuales en donde están inscritos más de 50 países, buscadores e instituciones educativas, culturales, sociales, entre otras. Diccionario, conformado por una biblioteca en la cual el usuario tiene la posibilidad de encontrar el significado de las palabras utilizadas a lo largo de la investigación. Es un glosario en formato electrónico que permite guiar, de manera rápida y entretenida, a nuestros lectores. Además del glosario de palabras también se pueden encontrar temas educativos, videos, propuestas sonoras e imágenes que ilustran al lector. Biografías, un link que proporciona la información de los autores mencionados en la investigación, se trata de una reseña acompañada de las obras escritas, además del acceso a sitios Web que proporcionen documentos, textos completos y análisis de cada uno de los autores. Mapa, una guía para que el usuario pueda ubicarse con facilidad dentro de nuestro sitio Web. Las rutas marcan caminos y permiten hacer una exploración más amigable con el usuario. Emisora, un espacio construido dentro de nuestro sitio Web para que los estudiantes de comunicación social de la Fundación Universitaria Luis Amigó (Funlam) tengan la posibilidad de publicar noticias, reportajes y crónicas urbanas en formato multimedia. Los contenidos que aparecerán en la emisora AzulNaranja digital no son responsabilidad de nuestro trabajo de grado, únicamente la plataforma técnica, el diseño y las imágenes. El montaje de la emisora se realizó como un propósito de nuestro sitio Web, mas no como uno de los objetivos del trabajo de grado. Por esta razón, Ciberculturas.com, espera la participación de estudiantes y profesores interesados en hacer de este espacio un proyecto educativo y urbano. Sólo falta la producción de contenidos, testimonios urbanos, programas radiales, infográficos, video clips y fotografías. El usuario accederá a la emisora desde el sitio oficial www.funlam.edu.co/azulnaranja a nuestro hosting. Interactividades, publicación de producciones multimedia, iniciamos este link con un programa en el cual el usuario tendrá la posibilidad de componer música Punk, una propuesta interactiva y de entretenimiento para observar el alcance que puede tener una multimedia, al crear entornos en donde se aprende jugando. En la medida en que se publiquen los trabajos, los créditos de cada uno aparecerán respetando los derechos de autor. Video Clip, un espacio abierto para que los usuarios tengan la posibilidad de publicar trabajos en los cuales se cuenten historias o se muestren contenidos educativos. Para comprometer más a los sujetos como protagonistas de los procesos de aprendizaje informático, nos remitimos al estudio de las ciberculturas desde el enfoque de las ciencias sociales y la educación. Con la asesoría de algunos docentes apasionados por el tema, encontramos las familiaridades que existen entre la escuela, el estudiante, el docente y las tecnologías, haciéndonos varios cuestionamientos: ¿Qué podríamos aportar a la temática desde la visión de comunicadores sociales?, ¿realmente esto si nos compete o esto es más un problema sociológico y educativo?, pues bien, así como los teóricos se apoyan en otros para defender una argumentación, las ciencias sociales interpretan ciertos fenómenos contemporáneos desde los diferentes estudios del saber social, es aquí donde entra en juego el papel de la comunicación social, en la capacidad de formular inquietudes desde una visión critica. Esta claro que generacionalmente somos consumidores visuales constantes; la publicidad, la televisión, los video juegos y la computación, hacen parte de nuestra vida cotidiana. A las plazas públicas y los parques llega el cine y el performance, en los barrios populares la gente se reúne alrededor de la pantalla a ver el partido de fútbol, en las escuelas el acceso a la pantalla es más común, el televisor en las cafeterías y los computadores en las aulas van en aumento. En una sociedad mediada, como la nuestra, concebimos a la multimedia en Internet como un elemento indispensable para la formación del aprendizaje: la agilidad, interactividad y el goce que proporcionan diferentes lenguajes que alternan buscando un mismo propósito, dando la opción al usuario de manipular, intervenir y reeditar, los temas tratados en este entorno educativo, propiciando dinamismo y apropiación del tema por parte de los usuarios en general y de las mismas instituciones educativas. Por ello indiscutiblemente las ciberculturas son asunto para pensar, interpretar y construir, más aun si concebimos que estamos frente a un fenómeno comunicacional que paulatinamente esta redefiniendo los espacios educativos, los intereses sociales y los imaginarios colectivos; la educación a distancia, las teleconferencias y el Chat son algunos de los avances de uso común que dictaminan parámetros de socialización y nuevas formas de relación entre los ciudadanos, las empresas y la escuela. Pero no es sólo un asunto de desarrollo tecnológico sino también un proceso comunicativo que tiende a legitimarse como algo natural, no obstante ambos se integran y forman instrumentos educativos e informativos, así como espacios de diversión y fantasía. Lo real y lo virtual conviven en la misma temporalidad con un diferente orden social y procesos educativos y aplicativos distintos. Es decir, el cibernauta puede estar adelantando un curso de filosofía que dicta la Universidad de Barcelona y a la vez estar en el Chat de una comunidad sexual. En otras palabras, sin tener que construir una impermeabilidad social, el sujeto puede acceder a diferentes ofertas, educativas y de disfrute, con libertad y autonomía en sus gustos o fantasías, sin obstaculizar necesariamente su rol social dentro del mundo real. Las realidades cambian y transforman al hombre de lo real a lo imaginario, de lo topográfico a lo electrónico, de lo alcanzable a lo inalcanzable y por último de lo permanente a lo efímero. Nuestra percepción del espacio y el tiempo ya no es lineal sino extensible y fragmentaria desde cualquier campo de conocimiento humano.
" La educación es al hombre lo que el molde al barro: le da forma" Jaime Balmes

Investigadores: Damián Andrés Arias y Cesar Augusto Montoya Vera

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